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抄多少了?别弄到太晚就好
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《校名论》（三月九日満月）
校方已不止一次在周一集会中提及所谓“学校名声”等语，近来更是频频提及，足见我校学子斗争精神之顽强。乘着《月华》初刊之兴，不妨就论论这“校名”，一则可显《月华》之志，二则供诸同学阅览参考，评评理，看看这所谓名声究竟好不好，值不值得维护。
本文将从根源、本质、影响三方面展开论述，如有不完善或不正确之处，依前序（注：指《〈月华〉刊序》）所言，欢迎指出、补充、纠正、批评。
首先，是学校名声的根源。
身处今日之中国，我等多可接受基础的教育，我们身为重高学子（注：《月华》是在一所重点高中创刊，故有此言），更是有极大的机会踏入大学教育的大门。但众所周知，中国教育有一个“打不死的小强”,革不去的顽疾，那就是应试教育——分数至上主义。在这样一种情况下，决定一个学校好不好的唯一要素就成了学生的分数。
所以当我们谈及学校名声的根源时，答案就只有一个——学生。没有学生们早出晚归的辛劳，就没有学校“勤奋刻苦”的名声；没有学生们埋头应试的用功，就没有学校“人才辈出”的名声；最讽刺的，没有学生们忙里偷闲练出的才艺，就没有学校“素质教育”的名声。当工人们干活养活自己时，也养活了资本家们；当学生们为自己考试时，也筑就了学校的名声。虽说学生是学校名声的唯一根源，但这并非刻意为之的产物。
既非刻意为之，当这附属品日益变好时，其根源的学生自也没有高兴的必要和义务；然而既是根源，要维护或是毁灭自是学生们的自由。学生们发表“有损学校声誉”的言论，若是学长学姐没有明确反对，恕我直言，还真轮不到学校方面来嚼舌根。
其次，是学校名声的本质。
不同类型的学校有不同类型的名声本质，就我校这样以高分著名的高中而言，学校名声的本质便是学校以学生高考升学的需求为切入点，大肆进行一系列违规违法、无视正常教学规律和学生身心健康发展的教学工作所换得的反常高分。这不是装腔作势，更不是空口无凭“戴帽子”，以下我将一一举出实例。
违规违法：据教育部相关规定及《未成年人保护法》，双修日不放假是不折不扣的“双违”行为，不存在灰色地带。
无视正常教学规律：新高考制度下为所谓“学习成效”废除走班制，搞超前教学。
无视学生身心健康发展：作息时间极不合理，严重影响学生生理健康；否认娱乐对健全人格的不容忽视的作用；以“妨害学习”为由限制校规未禁止的行为。
由于篇幅有限，以上内容也并非重点，在此仅就已举事例管中窥豹，可知校名建设的过程中学生实是深受其害。既然如此，学生群居而骂之不及，“集体荣誉感”又从何谈起？当学生们向“光荣”的学校声誉上抹泥巴的时候，试问校方可曾反思自己的治校方针出了什么问题？可曾思考过安抚学生而非指责，激化矛盾的方法？可曾对所谓“不当言论”中的诉求予以正视？
似乎没有啊。
老练的传销者知道如何把自己与被害者拉至同一战线，让他们对自己言听计从。学校毫不认为校名的秘密已然败露，完全没发现自己的所作所为正在割裂学生与学校的关系，竟试图激起本就被破坏殆尽的“爱校情怀”来阻止学生满腔积怨影响校名，若非身处其中，到也算一部绝好的滑稽剧了。
最后，谈谈学校名声的影响。
据前文所析，可见所谓校名是一种对学生有百害而无一利的东西。它通过伤害学生的方式产生，又通过自己的“分高遮百丑”掩饰这这些伤害学生的东西——只有学校获益了：享受着“高考英雄”的名声，搞有偿补课，开个“公私合营”附属学校……这都是有利可图的。而我们，流了多少汗，吃了多少苦，只有空虚的“荣誉感”作安慰。
于是乎？高考是要考的，因此学不可不上；发泄是要发泄的，因此学校不可不骂。现在骂，三年前照样在骂，但校方那时可不重视。
说到底，这是一块遮羞布，使丑恶在暗地里潜伏着，不让人发现——也就是我所谓影响。三年前面带嘲笑看着某亮（注：指当地一所私立学校，用素质教育名号拉拢优质生源。因为是新办学校，今年才有学生迎接第一次高考）“妄想”用多彩学习生活招生的高分主义者们，自以为高分就是“铁裤衩”，但到如今，他们大概急了，觉得裤衩子有些松，要好好系一系。可是万一——万一今年高考成绩没那么理想呢？
同学，您觉得呢？
本是因人之力，却觉得自己“誉得其所”；本是吸人之血，还想占领道德高地；本是自己着急，却扯什么“集体荣誉”。不骂你，骂谁？
“欲戴王冠，必承其重。”光荣背后重压来了，学校能承得住吗？若是次次妄想学生闭口，恐怕丢掉的，不会只有遮羞布吧。
（完）
（搬运备注：作此篇时，我校正因节假日不放假饱受学生诟病。因见校方恬不知耻，毫无反省节假日公然违规补课之意，即兴作本篇示众。我校常被学生谑为“监狱”，此类文章之撰，必然也。）
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序不发了吗？我觉得可以修改一下发出来(
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既然放F站主要是让站友们看看，没打算引流，序这种介绍性的东西就算了吧。（何况全是伪文言文，容易让人看了头大）
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个人感觉还是缺点火候。有些地方论证十分生硬，逻辑没能跟上，还有的依据很怪，比如“学校一切名声源于学生”，额，我能说学生有极大的权重，但既然你们这学校还没倒肯定就有其他因素不是吗？
就双休日不放一事，不论成年未成年，我们都潜规则了，可以不休全。这个时候生搬保护法显得比较无力。不知作者是否想过为何还要抢假期？老师们就不想休假吗？还不是竞争的压力，这届要是多放假学生自控能力稍微差点，考不好了，家长是要来闹的！说我家考进来时比隔壁某某好，现在大学不如某某的，都是学校瞎搞！这个很无奈。当初全国也搞过强行减负，8:00上学且无晚自习，一周只上5天，结果最先坐不住的就是家长，申请孩子回校，说孩子玩手机不学习管不住不要好。唉，破事。
其实我是班门弄斧只懂皮毛，很想推荐你们去看下b站up主柴尔德杨（还是“柴尔德扬”我忘了……）这个人讲的真的很好，是心理学和教育学学者，每个视频都可以看观点都很全，很普适的。
最后提个小小的建议，希望能被采纳：推荐撰稿者多考虑反抗对象的背景、意图以及内驱力和不可抗环境力，一味攻击错误，文章会显得很薄，立不住，读着也容易失协，会读出“生涩感”来的。此外要进行分析和总结，最好提出解决方案，不然只是记叙稿，没有真正的议论什么。
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议论我说不来，还是交给三月(叫起来不太习惯捏)我就说一点事例吧，我校校长是当地教育局副局长(当校长只能当副局,很多时候局长还得托他人情塞人进来)，有一年我校高考成绩不错，一位创新班老师当天新提一辆奥迪,有的老师凭借补课甚至能日入过万(其实很多原因在序中和后面的评论区都有，只是我们不好发出来,没有必要在站里大吐苦水吧 另其实在市里我们这个县的重高也算有名，原因就不细说了
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犀利犀利，本篇本是未存底稿一挥而就，各种逻辑上的缺陷和论述的问题自然也不是我区区之才可以避免的了。见笑见笑。
关于您提出的这些批评和指谪，我便稍作一些回应吧。逻辑生硬的问题，一方面确是因为在下火候没到，能力不够，写不完美；另一方面，写作受众是同校同学，不少观点都被校方的行径“诠释”得清清楚楚，写作时一激动就没考虑到这个问题了。（当然这也是我自己的过失）
然后关于我们学校没倒的原因，首先校长的权势确实大，更别提我校是“全市知名公立监狱”，创新班成绩高得异常。就结果来看，我校搞啥没被举报过——我读书这三年基本每月都有人举报（一年每个月都有学生在校，这不是夸张），举报成功的，我记得就两次。
至于老师放不放假，这是个奇怪的问题。我们不是“放假上学”，是“放假补课”，要交钱的；那老师基础工资就每月几万，放假还三倍工资，是我我也加班啊。您知道吗？虽说在校老师不能在外补课，但我校某些老师照补不误——“重高老师”这名头帮忙赚的钱可真是匪夷所思的。您可能会好奇：当地警察不管吗？我的回应：不是没有拘留过，但被我刚才提到的那位权力者“救”出来了，结果啥事没有。
家长来闹？恕我直言，学生考不好来闹的是他们，学生心理出问题来闹的还是他们。就教育而言，本就是学校有学校的责任，家长有家长的责任。管不好孩子，去怪学校，怪游戏，怪动画，这样一来最好是大家都别生孩子。而管学校的利用这种心理，啥都往身上揽，图的不还是那点钱吗？——我校是全县最好高中。家长有怨言大可以甩一句“爱来来，不爱来别来”嘛。家长是“有求于人”，会比警察还难搞吗？
emm，抱歉，我这容易激动的臭毛病又犯了。您的推荐我收到了，下个星期放假（这星期没有假日）会去借鉴学习。至于您的建议，本就在理，也是我所努力的目标，而您的指出也对我大有警示作用，在此对您表示感谢。
同时，也很感谢您将这个包含各种主观情绪的回应看到这里。
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我觉得主观看法是很好的，能极大的提高读者的共鸣，但是论证时要避免，议论时可以。
害，现在家长就这样，我再推荐一次up主柴尔德杨。
感觉你们学校底子不错呢，能否私下和我说在什么地区吗？
你现在这段就显得立体多了。写文章就像人走路，论据就是地面，踩好了走路虎虎生风潇洒大方，猜的歪踩得少猥琐龌龊还庸俗。
现在真的是上有政策下有对策。市场有需求，不应是傻瓜。我有的是能力，校长不能没了我，我赚外快，你管我？我有的是能力，这个地区不能没有我这么所学校，我抓得紧点保证分数，你管我？到时候你，家长，领导要来谢我！学生的局限，有时很简单，就是觉得很痛苦。人类长大了会好了伤疤忘了疼。他们口口声声说不后悔，当然了，大学都上完了当然不后悔考得好，但是真叫他们回到那个时代再读一次考得更好，就算有了经验大部分人还是会拒绝。这很残酷，我们恨它，又避不开它。高考效率太高，一场考试解决几十万人；高考过于公平，不见人情不讲背景不看能力只看分数，对于很多人是唯一的出路；高考一直想要改进，但是国情在此，我们谈什么大刀阔斧？如今调休制度骂烂了还在用，跟春晚烂完了还不改一样，迂了，大了，人多了，就不好管了，只好留点问题，跟落枕一样，不能一下掰正，否则嘎巴一声后面咋办？
这个时代，孩子懂了很多，思维很新，懂得比同龄长辈多的多，家长其实第二怕怕的就是孩子沾了不好的东西学坏，更怕的这个东西孩子懂我不懂我不知是好是坏。所以这种恐慌会化为：“我不准你看”，其实是“我不知道好不好你先别碰了”。家长自己都不了解，就容易被带节奏。洛天依事件，早一点，防沉迷，再早点，电子海洛英，再早点欧美音乐（当年讲究朋克嘛）都是靡靡之音。但是这一代孩子，你打不断他的认知路，他总有办法接着接触。很多文化看起来教坏了人，其实搞反了因果，正是因为人被这种文化吸引才会有文化面貌，可能这个文化比较极端而已，它本身没有好坏。法轮功邪教，也有人信了真的开始锻炼养身（当然少数咯）。家长不清楚，有时候觉得刷抖音看别人骂了就真的不好，只好跟孩子翻脸。
教育学建立在心理学上。如果你要对方赞同你，你首先不能把自己放到对方的对立面上。为什么那么多人苦口婆心你不听？你觉得他们跟你对立。所以你不想听，所以有“让你朋友来劝劝你”这种说法，真的有用，你觉得盆友不会害你，你听的进去嘛。如今师生对立这么严重，都怪竞争！谁不想学生都喜欢自己呢？唉……当然也有烂人，但他们小时候往往才是受害者，长大了扭曲加害他人。真希望有一天，我能解开世上每一个人的心结啊，只可惜我也只能能跻身尘世，做好自己。
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其实之前征询意见的时候三月已经提到过了，浙江的无名小县城而已 (三月的素养并不能说明我们学校的素质，出圈的也只有内卷强度而已 说起来咋还没更新呢(赞美太阳
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赞美太阳！
（索拉尔张开双臂）（不死人跟着张开。那一刻，仿佛火光从未暗淡。）
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对不起啊哥，我翻了三月兄的这两篇帖子才读出来原来你和ta是线下好友，似乎三月有一个叫天天的昵称呢……看了封面，硬笔字雀食很不错！我当年也是喜欢钢笔，结果几年没练字荒废了硬笔，钢笔就用的少了。你们学校好像真的紧过头了而且吃相比较难看呢。有机会可以直接来新闻播报般的报告文学让俺们义愤填膺一下啊！
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啊这,主要我也没想藏着，但三月也不会特意指出来，至于报告文学，什么包身工啦(可能后续月华会有吧
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(摸金的来了)
最大的问题就是对内卷的定义(前面说的会有些偏题)
社会从孩子小就鼓励大家努力学，认真学，还会经常举一些笨鸟先飞的例子
这个就是努力，即使是笨鸟，这个也叫勤能补拙，这个就不叫内卷
或者说内卷是一种风气
如果个别人努力，就不叫“内卷”
但是当大家都“努力”的时候，让你不得不去“努力”的时候
这就是“内卷”了
试想一下：
东方不败将《葵花宝典》公之于世
最先能下定决心的那部分人，确实能取得短暂的优势，大家也会说他们真有决心
但是当大部分人都下定那个决心去练习的时候
不是武学奇才的你，也不是江湖老油条的你
不练的话，江湖中其他人见面就将你秒杀
练了的话也就那样，毕竟大家都练了
不是武学奇才的你，凭什么和他人对抗呢
不是江湖老油条的你，又拿什么跟别人比拼呢
这个时候，大家就会开始追根溯源，去骂东方不败了，但是真的是东方不败的错吗？
不如说是整体的风气导致的，我们一直被困在一种焦虑当中：
1/大家都很努力，将我比下去了
2/我不得不去努力，但是努力了也就那样
3/感觉累了，干脆不努力了
2/1/按照老的方法继续去练习
2/2-担心会被其他人比下去(如果没有自信心)
2/3开始“努力”，即使努力是无用的
在这样的风气下
作为自由个体，还可以随心所欲
如果是一个团体，不得不考虑更多的因素：
我相信部分的成员可以不用去努力，但是大部分的成员不努力就会被其他的团体的成员给比下去，出于对该团体的长远考虑，不得不去所有人都努力(如果差别对待，更加容易引起不满)
(太晚了就先写到这儿)
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记住:目前教育是病态的，学生学到的东西在很长一段时间里没机会用上，只是为了竞争资源用于考试而学，这本就已经违反了人类学习的轨迹。
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